Фотоотчет тематической недели " Зимние виды спорта и зимние забавы"

Зима это любимая пора года всех ребят.   Все деревья, кусты покрыты снегом, словно укутаны кружевным пуховым платком. Земля покрыта одеялом из лёгкого пушистого снега. Мороз щипает за щёки, руки, но это не пугает ребят. Ведь столько всего интересного зимой: и лыжи, и коньки, и сани.

С 16- 20 января прошла тематическая неделя  «Зимние забавы. Зимние виды спорта» , целью которой было формирование  познавательного  интереса  воспитанников  к  зимним  видам  спорта.

В течении всей недели ребята подготовительной    группы беседовали на темы: « Что такое спорт?», «Зимние виды спорта», «Зимой на горке», «Как стать олимпийским чемпионом»,  «В здоровом теле – здоровый дух» .    

Был проведен ситуативный разговор «Что нужно, чтобы быть здоровым?, составляли  рассказ с детьми «Каким видом спорта ты хочешь заниматься?», рассказ по картине «На зимней прогулке», 

рассматривали  книги, картинки, альбомы, открытки на тему: «Зима», «Зимние забавы» «Зимние виды спорта», Олимпиаде , разучивали стихотворение «Снежная баба» с движениями,  читали  стихи, отгадывали загадки  о зиме, спортивном инвентаре,  зимних видах спорта.

Ребята с интересом рисовали по замыслу «Придумай символ зимних д/с олимпийских игр»,  лепили на тему «Лыжник», играли в д/и «Угадай вид спорта», «Где мы были мы не скажем, а что делали- покажем», «Спорт», «Собери снеговика», «Зимний узор» и др.

Консультация для воспитателей «Детское экспериментирование, как основной вид исследовательской деятельности»

Дошкольное образование само по себе призвано обеспечить саморазвитие ребёнка и способствовать развитию его исследовательской активности, а также инициативы дошкольника. Научный поиск различных эффективных средств в развитии исследовательской активности у дошкольников на сегодняшний день представляет собой актуальную проблему и эта проблема требует как теоретического так и практического решения. 

Среди возможных средств развития познавательной активности дошкольника активного внимания заслуживает исследовательская деятельность - экспериментирование.

Потребность ребёнка каждый день заключается в тех новых впечатлениях, которые он должен получать. В основе их возникновения лежит ориентировочно- исследовательская или поисковая деятельность, которая направлена на познание окружающего мира.  

Дети, по своей природе являются исследователями, они с большой радостью, с удивлением открывают для себя окружающий мир, потому что всё для них новое, всё интересное. Им интересно абсолютно всё и мир открывается ребёнку через опыт его личных ощущений, через его действия, переживания, эксперименты, которые он проводит. Ребёнок изучает мир, как может и чем может: глазами, руками, носом, всем, чем угодно. Он радуется даже самому маленькому своему открытию. Можно заметить такой момент: у большинства дошкольников с возрастом интерес к исследованиям, экспериментам пропадает.   

    Возникает вопрос:  Почему же так происходит и кто в этом виноват?

Многие психологи, педагоги, у которых большой опыт, приходят к такому выводу- это происходит из-за взрослых, очень часто взрослые говорят ребёнку например:

"Отойди от лужи, а то испачкаешься; не трогай руками песок, он грязный; не бери снег в рот, он холодный; не смотри по сторонам, а то споткнёшься."

Такие небольшие фразы можно услышать от родителей, от воспитателей что отбивает естественный интерес у ребёнка к исследованиям. Ведь ребёнку интересно взять снег в руки, попробовать, почему он такой, что с ним происходит. Или почему песок такой, можно ли из него что-то слепить (сухой- мокрый).

Когда вы запретили ему что-то, проходит время и ребёнку совершенно не интересно это становится. Например: почему с деревьев листья опадают, откуда дождик берётся, почему звёзды падают. Многие моменты могут потерять интерес, который возникал когда-то, и был, так скажем заглушен.

Для того, чтобы дети не теряли этот интерес к окружающему миру, очень важно вовремя поддерживать стремление, чтобы они хотели исследовать, экспериментировать везде и всегда.

Задача воспитателя- не пресекать, а наоборот активно развивать эту деятельность.

Что же такое исследовательская деятельность? Это особый вид интеллектуально- творческой деятельности на основе поисковой активности и на базе исследовательского поведения. То есть- это активность ребёнка которая направлена на постижение устройства вещей, связи между какими-то явлениями окружающего мира, их систематизацией. Основой исследовательской деятельности является поисковая активность.

Исследовательская активность, это естественное состояние каждого ребёнка, потому что он настроен на познание мира, и он хочет всё знать. Исследовать, открыть, изучить –это для ребёнка сделать шаг в неизвестное.  

Значение исследовательской деятельности для детей можно разделить на   моменты:

1. Обогащение памяти ребёнка, активизируются его мыслительные функции, ребёнок начинает запоминать многое и это у него откладывается в памяти естественно.

2. Развивается речь ребёнка, каждый месяц, каждый год и постоянно, не смотря на то, чем бы он не занимался.

3. Происходит накопление фонда умственных приёмов операций, ребёнок при исследовании, при экспериментировании мыслит, он принимает какие- то решения, делает для себя какие-то заключения., прежде чем что-то сказать, сообразить, сделать.

4. Формируется и развивается самостоятельность, способность преобразовывать какие- либо предметы и явления для достижения определённого результата.                Это естественно для исследовательской деятельности и экспериментов, потому что ребёнок по большей части проводит все эти исследования самостоятельно, т. е. без участия взрослых.  Развиваются творческие способности, возникает огромная возможность думать, пробовать и самое главное ребёнок учиться, самовыражаться проводя исследования и эксперименты. В процессе этой деятельности у детей идёт развитие познавательной активности, любознательности и постоянно возникает у ребёнка необходимость совершать операции, анализы, сравнения, обобщения, классификации. Приходится регулировать эти закономерности, объяснять, эти выводы стимулируют развитие речи у детей.  

Если ребёнок - исследователь найдёт поддержку у воспитателя, при исследовании, когда он научится проводить эксперименты, выполнять различные действия, то предполагают так, что потом ребёнок, когда вырастет, будет- «Исследователь – взрослый», он вырастает умным, наблюдательным, человеком, который самостоятельно всегда делает выводы, логически мыслит, человеком который всю свою жизнь будет находить в окружающем мире что-то интересное и необычное вокруг себя.  

"А у нас субботник!"

Зима – раздолье для зимних игр и забав.

10 декабря в нашем дошкольном учреждении прошел субботник по созданию снежных построек на участке детского сада.                                  

Снежные постройки на  участке помогают в развитии двигательной активности детей,  укреплению их здоровья и физического развития  во время зимней прогулки.

Родители наших воспитанников с удовольствием принимают участие в субботнике по изготовлению снежных фигур и построек.

Педагоги , родители  и дети  совместно выбрали место для основного игрового оборудования – горки.

Погода стояла чудесная, снега было предостаточно, творческих идей - хоть отбавляй. Лепили   мы наши фигуры с огромным энтузиазмом, испытывая при этом, как наши дети, неподдельную и искреннюю радость и увлечённость творческим процессом.

   

 

Слепили крокодила – бум для хождения,  осьминога для метания, змею – для перешагивания, ледовую дорожку, и ледяные фигурки в образах сказочных героев сказки.

  

 Мы - педагоги  и родители активно потрудились на славу!

          Большое спасибо родителям , принявших  участие в субботнике:

    Францеву   Владимиру  Николаевичу   

    Токаревскому Мирославу Юрьевичу

    Выборову Виктору Геннадьевичу

    Серых Анатолию Михайловичу

 Шитову Александру Олеговичу    

                               Шитовой Юлии Валентиновне                                    (дядя и тётя Рощиной Вики)    

Верещак Марине Владимировне.

Конкурс чтецов "Здравствуй, зимушка- зима"

Конкурсы чтецов - одна из форм организации творческой деятельности дошкольников.

С целью  совершенствования  художественно-речевых исполнительских навыков, закрепления правильного произношения поставленных звуков в различных речевых структурах, формирования фонематического восприятия, выявления талантливых детей среди воспитанников 6 декабря в нашей подготовительной  группе «Моторчики»  состоялся конкурс чтецов «Здравствуй, зимушка- зима!».                                                                                                              

Все дети нашей группы постарались и  выучили стихотворения, соответствующие данной тематике.

Детьми были прочитаны стихотворения не только русских , но и зарубежных поэтов, таких как , А. Бродский «Всюду снег», Н. Некрасов «Не ветер бушует над бором..», «Снежок», И. Суриков «Зима», «Вот моя деревня!...», С. Есенин «Поет зима- аукает», « Пороша»,  И. Бунин «Первый снег», Д. Харола «Елочка», С.Фруг «На катке» и др.

Ребята рассказывали о русской природе зимой,  ее таинственности, торжественности и величавости, о жизни зимующих птиц.

В ходе конкурса   оценивались участники по следующим критериям: общее впечатление от исполнения стихотворения, сложность и содержательность исполняемого произведения, выразительность речи.

                           

                            

 

Это был отборочный этап наших воспитанников на конкурс чтецов ДОУ

 «Чародейкою Зимою, околдован, лес стоит…»,  куда вышли Токаревская Настя, Францев Рома, Верещак Марк, Выборова Влада.

Пожелаем нашим ребятам удачи!

Смотр -конкурс "Лучший речевой центр"

В соответствии с требованиями ФГОС большое внимание уделяется организации развивающей среды в ДОУ. В связи с этим в нашем дошкольном учреждении  был проведен  смотр-конкурс «Лучший речевой центр».

Целью являлось стимулирование творческой и профессиональной активности педагогических работников ДОУ по созданию, обновлению, обогащению развивающей речевой предметно-пространственной среды.

Наша подготовительная   группа №7 «Моторчики» приняла активное участие в этом конкурсе и заняла одно из призовых мест.  

Дидактическое оснащение нашего речевого уголка соответствует структуре и специфике нашей группе компенсирующей направленности, а также индивидуальным и возрастным особенностям детей.

При оснащении речевого уголка мы ориентировались на принципы: доступности, полифункциональности, мобильности, насыщенности, безопасности, эстетичности, соответствие СаНПина и ФГОС ДО.

В речевых уголках имеются как демонстрационный материал для проведения занятий, так и множество настольных, дидактических игр и пособий, картотек,  направленных  на развитие мелкой моторики, фонематического слуха, речевого дыхания, артикуляционного аппарата, связной речи , а так же  имеется различная детская художественная и познавательная литература.

Многие игры и пособия изготовлены руками педагогов группы.  

Речевые уголки доступны для детей не только на НОД, но и в свободное время.   Игровой и дидактический материал заменяется или пополняется в речевом уголке, в зависимости от лексической темы. 

Большой вклад в создание и пополнение уголков вносят родители, проявляя свои творческие способности и фантазию.  Для родителей имеется подборка материала  по развитию правильной речи детей.    

Празднование Дня рождения.

День рождения – это один из самых любимых праздников дошкольников!

Однако День рождения - это личный праздник каждого ребенка! Это только его  день, когда находясь в центре внимания, маленький человек ощущает себя особенно любимым и значимым для всех вокруг!

 Важно отмечать этот праздник в детском саду, ведь это ещё одна возможность напомнить ребенку о том, насколько он дорог и любим не только дома, но и здесь.

Один из таких Дней рождений, необычно прошел в нашей подготовительной  группе благодаря родителям именинницы Кокоревой Ксюши.

Праздник начался в музыкальном  зале со встречи героя - феи Диски, из м/ф «Клуб  Винкс».   

Празднование дня рождения  сопровождалось хороводом, веселыми играми, аттракционами, танцами.

Водили  праздничный «каравай», осыпали именинницу комплиментами и пожеланиями.

Это было яркое, незабываемое событие, как для именинницы, так и для остальных ребят. 

В глазах детей был невероятный живой огонек и искренний восторг.

       

"Осенняя ярмарка у ворот"

"Приехали, приехали.

С конфетами, с орехами!

Со сладкими леденцами, с веселыми бубенцами!

С игрушками, побрякушками, с песнями, с частушками!

Подходи честной народ – ЯРМАРКА у ворот!"

Одной из самых эффективных форм по установлению эмоционального контакта между педагогами, родителями и детьми является проведение совместных мероприятий.

Старой, доброй традицией нашего дошкольного    учреждения № 35 «Радуга» ежегодно было проведение Осенней ярмарки.

Так, 15 сентября 2016 г. состоялась Осенняя ярмарка «Дары осени».  

Ярмарка всем дарит радость: и детям, и родителям и конечно сотрудникам детского сада.

 Была праздничная продажа щедрых осенних даров  нашего края - овощей, ягод, грибов, также сладкой выпечки, различных работ декоративно-прикладного искусства.

Не осталась равнодушной, и приняла самое активное участие и наша подготовительная   группа «Моторчики». 

Родители принесли овощи, которые сами вырастили вместе со своими детьми на огородах. Ребята с огромной гордостью демонстрировали плоды семейного труда.

Родители, не имеющие садов и огородов вместе с детьми, напекли пирогов.     

Очень приятно, что и бабушки не отставали! Они приносили варенье, которое варили для своих любимых внучат.  

                       

 Можно с уверенностью сказать, что ярмарка удалась на славу и принесла массу удовольствий. Остались довольны и покупатели и продавцы. Все вырученные деньги на ярмарке будут потрачены на нужды групп.